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如何在国情教育中体现“三贴近”原则
1、原因有两个：从学科知识角度看，理论性强、政策性强、比较抽象；从学生角度看，学生总觉得国情部分的内容空洞、跟自己的生活联系不够密切，甚至有的学生觉得“学这个没有用”。面对这样的现况，教师就要从学情和内容出发，找准切入点，选取材料，创设贴近生活、贴近学生、贴近现实的课堂。为了走出这样的困境，我也在尝试改变。
2、遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容 （1）“三贴近”的原则是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的思想政治教育的一个重要原则。课程内容贴近生活是课改倡导的重要理念。（2）教学内容要贴近生活，有其科学依据。
3、发扬优良传统，牢记“八荣八耻”，进一步提高思想道德素质；要把社会主义荣辱观教育与查找在党性党风、思想道德方面存在的突出问题结合起来，在深入整改上下功夫；要把社会主义荣辱观教育与完成有关制度规范结合起来，建立和完善加强道德修养、保持共产党员先进性的长效机制。
4、贯彻“三贴近”原则，必须深入实际、深入生活、深入群众。广大文艺工作者要深入改革开放和现代化建设的第一线，了解社会真情、把握时代脉搏、体验百姓情感，把创作真正扎根于社会生活和人民群众之中。要树立创造精品力作、传世佳作的宏大志气，要有十年磨一剑的坚韧意志，甘于寂寞、潜心创作，不断进入至高至美的境界。
5、广泛开展“六个一”活动，即各中小学校每年要组织祭扫一次烈士墓，参观一次爱国主义教育基地，进行一次文艺演出，组织一次运动会，看一场好电影，参加一次公益性活动，使学生在实践中得到锻炼、陶冶和提高。 2） 广泛深入开展爱国主义读书教育活动。
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